Unidade 4

Atividade 1: Pensando sobre as possíveis mudanças

Considerando as questões colocadas no reflita da página 1 desta unidade, identifique as possíveis mudanças que
podem ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem.



E notória a mudança que a tecnologia tem trazido a maneira de ensinar e aprender nas escolas, o professor já não pode ficar preso somente ao giz e a lousa. Visto que a tecnologia chegou pra todos, independente de classe social, econômica, faixas etárias, etc... Todos hoje utilizam dela seja onde for, em casa, no supermercado, no caixa eletrônico...
Assim, o professor também tem sido obrigado a décadas a sair da mesmice e partir para as midias, aparelhos de som, vídeo cacetes, DVD, computador, softwares diversos, internet...Dai a opniao clara de que realmente tem havido mudanças na educação em função da tecnologia.


Atividade 2: Compartilhando possibilidades de contribuições das tecnologias

Nessa atividade, cada participante deverá explicitar alguma característica das tecnologias de informação e comunicação que poderá trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica. Ao mesmo tempo, também conhecerá as características apontadas pelos colegas do curso, criando, com isso, uma rede de reflexão coletiva da turma.

Baseado no enunciado acima posso citar que minhas contribuições para o bom andamento da tecnologia na unidade de ensino que trabalho foi um tanto quanto vasta, perpassando desde aulas de informática ate blog para divulgar os trabalhos da escola. Não esquecendo que trabalhei na biblioteca por vários anos e nesse ano novamente, e em nossa escola os maiores recursos e possibilidades para uma boa aula estão na biblioteca, como por exemplo, aparelhos de som, TV, DVD, filmes, musicas, livros, revistas, mapas, revistas, jornais, fantoches, etc...os quais tenho pode-se dizer que um bom conhecimento, assim posso incentivar e apresentar novos recursos para que as aulas de minha escola sejam mais atrativas. Ao menos e o que sempre tento fazer, já que também exerço a função de professora da educação infantil e percebo que desde já, os alunos precisam estar em contato com a tecnologia.
Em meu blog apresento um projeto de leitura e nele tem fotos da biblioteca e alguns recursos que ela oferece aos integrantes de toda a comunidade escolar, tendo em vista que todos utilizam desses recursos, no caso dos alunos sempre que vão apresentar algum trabalho e querem incrementar com os recursos oferecidos pela escola, na maioria das vezes dirigem-se a biblioteca para prepararem suas apresentações e nesse ínterim sempre procuro auxilia-los afim de que nossa sociedade cresça a cada dia mais.




Unidade 4
3 - Socializando uma experiência com projeto
CURSO: E-PROINFO
PONTES E LACERDA – MT

4.3 – Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Elizangela Blecha Barros Costa


O projeto “O uso do portifólio como recurso de registro e avaliação da alfabetização” e de grande valia para todos os estudantes do curso Tic, visto que ele nos mostra: “O que e um portifolio e sua importância no dia a dia do professor; Por que trabalhar com portifólio; Como trabalhar com portifólio; Processo de acompanhamento e avaliação; O que difere o caderno do portifólio”.
Por meio desses conhecimentos um professor poderá avaliar o nível de cada aluno, utilizando-se de recursos atuais e antigos mas que sempre funcionaram como e o caso do caderno de campo por exemplo, ou seja, por meio da informática ou do papel em si, do velho caderninho de campo, como foi citado agora, as duas formas podem ser consideradas portifolio, visto que em meio as anotações do professor, o mesmo acrescentara dados do aprendizado de cada aluno e por vezes os professores montam cadernos com as atividades de seus alunos, isso também e um tipo de portifolio.
Para a dinamização de cada aula, o professor poderá se valer de varios outros recursos que poderão ser utilizados para um melhor desempenho enquanto docente no intuito de obter um melhor resultado de seus discentes: som, vídeo, data show, livros didáticos, livros infantis, revistas, TV, radio, sucatas, teatro, leitura, etc..., tudo isso poderá acrescer pontos positivos ao seu oficio de professor e rechear seu portifolio de bons resultados no aprendizado de cada aluno, visto que cada aluno e único e o professor tem a necessidade de trabalhar com varios recursos que forneçam a facilitem a cada aluno uma maneira mais eficaz de aprender o conteúdo programático anual.
Ainda se tratando de recursos importantes, no processo de preparação do plano de aula, o professor poderá utilizar-se do portal do professor, you tube, sites, blogs, vídeos da TV Escola, etc., que o auxiliem nesse processo e alcancem bom resultado. Ao final do texto encontram-se alguns endereços virtuais que podemos utilizar em nosso dia a dia de professor.
E por fim, quanto a avaliação aplicada no projeto “O uso do portifólio como recurso de registro e avaliação da alfabetização” o método utilizado pela professora foi processual, ela ministrou aulas, avaliou o desempenho e a percepção de auto-critica de seus alunos em aulas aplicadas a cada quinze dias durante o ano letivo. A seguir encontramos um comentário interessante da mesma: “O aluno desenvolverá sua capacidade de escrever segundo princípio alfabético e avaliar a evolução da própria aprendizagem”. Por meio da fala da professora percebemos que seu trabalho não e algo amarrado, certinho, mas que e algo mais a vontade de maneira que o aluno pode perceber e vibrar com suas próprias descobertas no processo de alfabetização, que por si so já e algo lindo por demais. Tenho essa pratica em meu dia a dia quando meus o alunos vão descobrindo as primeiras letrinhas, seus olhinhos brilham! E brilham muito mais e por vezes pulam de alegria quando descobrem as primeiras silabas, no inicio da tenra idade de cinco anos na Escola Cepel, que leciono no período vespertino. Sem duvida alguma e gratificante ver o brilho nos olhos dos novos leitores. E ao mesmo tempo e lindo ver também nos olhos de alunos maiores (9º ano e ensino médio) descobrirem o gosto pela leitura por meio do Projeto Incentivo a leitura que desempenho na Biblioteca 14 de Fevereiro no período matutino e noturno nesse ano de 2010.
Sem duvida o curso TIC veio contribuir nessas três realidades em que vivo: Ensino Infantil, 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino médio. Baseado no fato de que o que aqui aprendi foi bastante proveitoso melhorar a realidade do meu dia a dia nas funções de professora e bibliotecária.
Um fato real que estou utilizando nesses dias e o fato de ter que enviar links aos pais dos meus alunos para que os mesmos aprendam uma musica em espanhol para apresentação na formatura. Temos pouco tempo, a maioria dos alunos tem internet em casa com recurso multimídia e estamos nos valendo desses recursos para uma melhor apresentação, ou seja, estou trabalhando com a realidade. E essa importância aprendi aqui no curso TIC. Coisa que antes poderia ficar com medo de aplicar em minha pratica como docente.
Outro fato que tenho trabalhado e o caso de desempenhar o Projeto Incentivo a Leitura, para a montagem do meu blog que servira como portifolio para termino do curso os alunos freqüentadores vencedores do concurso de melhor leitor bimestral, da Biblioteca 14 de Fevereiro estão me enviando fotos para serem postadas no blog, cabe lembrar que nas fotos do meu blog estão alunos leitores e em destaque os alunos vencedores do 1º, 2º e 3º Bimestre, do concurso de leitura.
Assim posso afirmar que baseado no aprendizado obtido no estudo do projeto, citado a pouco, elaborado pela professora autora Grazielle Tomaz de Almeida, e também das demais tarefas e estudos realizados por meio do curso TIC, tenho visto melhoras em meu dia a dia e em alguns pontos onde existiam duvidas. Digo que em muitos casos já obtive maior firmeza para executar algumas tarefas, claro que nem todas as duvidas que tenho foram sanadas, mas isso vai acontecendo processualmente com a execução de tarefas diárias e não receio o surgimento de novas duvida, porque tenho a certeza de que e por meio delas enriqueço meu conhecimento e que cresço como ser humano.

Endereco da pagina Portal do professor:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23849


Recursos Complementares

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_ydcBU43Os6o/SaCrFnZmwwI/AAAAAAAAAUA/MKbTx_qqdZ8/S1600-R/top_midias_educacao1.jpg&imgrefurl=http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2009/03/site-falsos-portadores-de-virus-os-mais.html&usg=__9irypJfXYMmexpR9RWHcpXkxAkA=&h=400&w=860&sz=98&hl=pt-br&start=2&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=t9CgWQU6q6G4EM:&tbnh=67&tbnw=145&prev=/images%3Fq%3Dsite%2Bsobre%2Beducacao%26um%3D1%26hl%3Dpt-br%26sa%3DN%26tbs%3Disch:1
Site consultado http://inestyska.blogspot.com/2007/10/fernando-hernndez-utiliza-o-portiflio.html
correiodeimperatriz.com.br/site/?p=3347
www.afarias.blog.br/wp/?p=203
http://www.suapesquisa.com/educacaobrasil/



Endereco do meu blog:
http://elibbarros.blogspot.com/






EXPERIÊNCIAS COM A INTERAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRRÍCULO
GRUPO: ELI

Disciplinas: Educacao infantil, projeto escolar e artes
Professores: Elizangela B. B. Costa


O projeto e trabalhos desenvolvidos fazem parte do meu trabalho diário, postados em meu blog: elibbarros@gmail.com, nele os colegas e visitantes do portal proinfo poderão conhecer um pouquinho do que desempenho no dia a dia.
Por meio desse blog que e meu portifolio para o curso que estamos desenvolvendo aqui poderemos analisar mais de perto o Projeto Incentivo a leitura, plano de aula e belezas da nossa cidade.
Espero ter contibuido com o bom crescimento e desenvolvimento da educação em nosso pais.

Um abraço a todos,

Elizangela



Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
Elizangela B. B. Costa

Por meio do currículo o professor expõe suas idéias, seus obejtvos a serem alcançados durante o ano letivo respeitando o processo de aprendizado de cada aluno, procurando acrescer em cada um deles a melhoria de vida nos estudos diários. Esse processo se faz inteligível, devido ao fato de serem indivíduos distintos.
Com o currículo cada professor poderá desempenhar com mais facilidade a tarefa de avaliar, fazendo uso da melhor metodologia com cada aluno. Seja ela a tradicional ou o uso da tecnologia por meio de mídias, ou ate mesmo as duas juntas.
Como encontramos em um dos comentários dessa unidade “...as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.” Contudo como entende-se da unidade 4, o que continua valendo mais, e o velho e bom dialogo, o calor humano que procura entender o proximo, no caso aqui nossos alunos: seres humanos carentes de amor e afeto do bom e velho “amigo professor”.
E com esse processo o curriculo planejado vai de vento em polpa, torna-se ao menos na maioria das vezes “eficaz”. Devido ao fato do dialogo romper as barreiras tornar qualquer aula interdisciplinar.







Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
Elizangela B. B. Costa

Por meio do currículo o professor expõe suas idéias, seus obejtvos a serem alcançados durante o ano letivo respeitando o processo de aprendizado de cada aluno, procurando acrescer em cada um deles a melhoria de vida nos estudos diários. Esse processo se faz inteligível, devido ao fato de serem indivíduos distintos.
Com o currículo cada professor poderá desempenhar com mais facilidade a tarefa de avaliar, fazendo uso da melhor metodologia com cada aluno. Seja ela a tradicional ou o uso da tecnologia por meio de mídias, ou ate mesmo as duas juntas.
Como encontramos em um dos comentários dessa unidade “...as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.” Contudo como entende-se da unidade 4, o que continua valendo mais, e o velho e bom dialogo, o calor humano que procura entender o proximo, no caso aqui nossos alunos: seres humanos carentes de amor e afeto do bom e velho “amigo professor”.
E com esse processo o curriculo planejado vai de vento em polpa, torna-se ao menos na maioria das vezes “eficaz”. Devido ao fato do dialogo romper as barreiras tornar qualquer aula interdisciplinar.